“知识建构”课堂实践渐入佳境

“知识建构”课改纪实（八）

在经过三个月的理论学习和研究生跟班课堂观察之后，我校“知识建构”课题小组和南师大教学团队经过反思，确定了下一阶段的研究计划：对每位课题组教师的课堂实践进行2-3周的连续跟踪观察，观察期间要求所有课题组成员集中听该教师的课并跟进研讨，共同提升。5月24日，黄飞副校长、张义兵教授及课题组成员集体听了李蔷、徐海燕、朱亚京三位老师的共四节课。

在李蔷和徐海燕老师的第一节课上，两组学生汇报了项目进展情况后，其余学生自由提问并发表了自己的观点。课间，课题组老师对第一节课进行了研讨，大家普遍认为两个小组的汇报问题不是全体学生的共性问题、未触及所有学生的最近发展区，造成了课堂讨论不能深入，课容量较低的现象。第二节课，授课教师及时调整上课策略，引导学生进行跨组讨论，课堂立即焕发了生机。

朱亚京老师在上周与张义兵教授深入研讨后设计了本周的教学方案。学生分组将宣传文案书写在海报纸上、张贴在教室内，全体学生自由观看每组的文案并进行讨论。课堂上学生展现出来的自信、快乐、积极进取的态度，思维碰撞出来的火花让课题组老师们倍感惊喜和欣慰，老师们不由自主地加入了学生的讨论中，师生关系显得那么融洽，课题组老师纷纷表示“这就是我们渴望的课堂、这就是我们期待的学生喜欢的学习状态”！今天李蔷、朱亚京老师的两节课在中华中专知识建构课改工作中有着“小里程碑”的意义！

对于未来知识建构课改工作，小组教师们信心满满！为了更好地推进课题工作，中午午休和下午课后，所有听课老师依旧与张义兵教授团队热切地就课堂中观察的问题进行深入细致探讨，找出共性问题：什么时候结束课堂讨论、教师在讨论中的角色、如何控制学生的进度、对于理论性较强的课程如何引发学生讨论等问题。

从对知识建构理论的茫然不解到知识建构课堂的渐入佳境，课题组的成员走过了一段非常艰难、困惑的道路。在这个过程中，来自学校的支持、专家的引领、同伴的帮助，鼓励着课题组的老师坚持前行。相信不久的将来，知识建构理论一定会在中华中专扎根更深、开花结果，让师生都能由此受益，爱上课堂，爱上学习！（文/李蔷；图/徐海燕；审核/黄飞）