一、专业与专门化方向

专业：软件技术（610205）

专门化方向：服务外包

二、入学要求与基本学制

入学要求：应届初中毕业生

基本学制：五年一贯制

办学层次：普通专科

三、培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美等全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神，掌握软件设计、开发、维护以及网络营销等专业知识，具有相应服务外包行业经验和学习能力、实践能力、创新能力，熟悉服务外包业务流程，能够从事基础的软件开发、测试、系统维护和网络营销、UI设计等岗位一线工作的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。

四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业

（一）职业（岗位）面向

主要工作岗位：

（1）计算机网站建设与维护岗位（群），如计算机系统维护员；

（2）软件开发（群），如JAVA软件设计员、.NET软件设计员。

相关工作岗位：UI设计师，计算机微营销经理等。

发展工作岗位：软件开发师，系统维护工程师，项目经理，系统分析师，销售经理。

（二）职业资格

1．本专业毕业生应取得以下职业资格证书：

（1）全国计算机一级（MS Office）证书。

（2）计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书

（3）ITSS（信息技术服务标准）IT服务工程师证书（工信部）。

2．鼓励学生选考以下职业资格证书：

（1）全国公共英语（二级）证书。

（2）电子商务员（中级）证书。

（4）ITSS（信息技术服务标准）IT服务项目经理证书（工信部）。

（三）继续学习专业

软件工程、计算机科学与技术、计算机网络技术、计算机信息管理等本科专业。

五、综合素质及职业能力

（一）综合素质

1.思想道德素质:

（1）热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德。

（2）有正确的人生观、价值观，有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。

（3）有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风，具有团队精神和合作意识，具有一定的协调工作的能力和组织管理能力。

2.科学文化素质：

（1）具有合理的知识结构和一定的知识储备。

（2）具有不断更新知识和自我完善的能力。

（3）具有持续学习和终身学习的能力。

（4）具有一定的创新意识、创新精神及创新能力。

（5）具有一定的人文和艺术修养。

（6）具有良好的人际沟通能力。

3．专业素质:掌握从事软件开发、软件技术支持与维护、软件测试等工作所必需的专业知识，具有一定的数理与逻辑思维，具有一定的工程意识和效益意识。

4．身心素质:具有健康的体魄和良好的身体素质，拥有积极的人生态度和良好的心理调适能力。

（二）职业能力

1.基本职业能力

(1)专业单项技能与知识

熟悉计算机及网络基础知识；具有计算机组装与维修能力；了解网站的规划、制作流程；掌握图形图像的处理技术；掌握网站制作与管理工具，能独立完成企业网站设计、制作、维护的工作；熟悉主要网站优化技术；熟悉数据库、Windows和Linux服务器配置与安全管理等知识，熟悉数据的备份与恢复。

(2)专业综合技能与知识

①精通信息系统的设计与开发；

②掌握常用的图形图像处理软件，并能设计网页制作中需要的图形图像素材；

③掌握静态网页设计及制作的基本理论、基础知识，掌握静态网页布局的基本知识；

④掌握IT服务技术；

⑤掌握动态网站的设计与开发技术、熟悉网站的更新与维护技巧；

⑥熟悉网络安全技术与业界相关产品，能进行安全方案的制定与实施；

⑦掌握项目管理的基本知识，了解与项目管理和工程实施的相关法律法规。

2.关键能力

(1)社会能力

①协作能力：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；

②沟通能力：具备良好的沟通交流能力，能迅速提炼出客户需求，或者引导客户的需求；

③创新能力：具备提出问题、分析问题和解决问题的能力和较强的创造能力以及团队合作工作能力。

(2)方法能力

①逻辑思维能力：较强的分析、判断和概括能力，较强的逻辑思维能力；

②阅读能力：较好的方案文字处理能力；良好的学习能力和较强的外语阅读能力；

③学习能力：具备独立终身学习的意识和再学习的能力。对IT新技术有学习、研究精神，能把握技术发展动向，及时应用新技术。

(3)职业道德

①基本素养：热爱祖国，拥护中国共产党的领导；具有良好的世界观和人生观，掌握马列主义基本原理、毛泽东思想和邓小平理论；具有法制观念；具有一定的文化素质、良好的身体和心理素质。

②职业素养：遵守行业规程，保守国家秘密和商业秘密；有强烈的事业心、高度的责任感和正直的品质；勤奋好学、爱岗敬业、耐心细致、讲诚信，遵守道德规范。

(4)通用知识

①具有一定的人文科学和社会科学知识；

②具有大专文化基础知识，包括德育、数学、英语、体育等文化基础知识；

③具有高等专业人才必需的计算机基础知识，本专业所必需的计算机网络、信息安全等专业基础知识；

④了解本专业先进的和未来所需要的科学知识。

3．其他能力：

（1）方法能力：分析问题与解决问题的能力，应用知识的能力，创新能力。

（2）工程实践能力：人员管理、时间管理、技术管理、流程管理等能力。

（3）组织管理能力。

六、教学时间分配（按周分配）

七、教学时间安排（见附表）

八、主要专业课程及内容要求

九、专业教师任职资格

（一）教学团队要求

1.专任专业教师与在籍学生之比不低于1:30。

2.专业负责人具有本科以上学历，副高及以上教师职称，“双师型”教师，从事本专业教学3年以上，熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势，主持过校级以上课题研究或参与市级以上课题研究，有市级以上教研或科研成果。

3.研究生学历（或硕士以上学位）15%以上，高级职称20%以上。获得高级工职业资格70%以上，获得技师以上职业资格或非教师系列专业技术中级以上职称30%以上，或获得相关行业执业资格70%以上。

4.兼职教师占专业教师比例10%～40%。

（二）专任专业教师任职资格

1.取得教师职业资格证。

2.具有计算机及相关专业本科及以上学历。

3.教师每两年到企业实践不少于2个月。

4.每年10%以上专任专业教师参加市级以上培训、进修。

5.具有项目教学实施能力，具有信息化教学资源开发、整合和应用能力。

（三）专业兼职教师任职资格

1．具有工程师、技师职称的技术人员，或具有本专业领域享有较高声誉、丰富实践经验和特殊技能的行业企业技术专家、能工巧匠。

2．需经学校组织的教学方法培训，每学期承担不少于30学时教学任务。

十、实训（实验) 条件

1.根据软件技术服务外包行业发展和职业岗位工作的需要，与东软企业合作，针对典型工作岗位，逐步建设与完善程序设计实训室、Java程序设计实训室、数据库技术实训室、软件工程项目开发实训室、多媒体设计实训室、计算机网络实训室和软件测试实训室等，力求每个实训室均能完成人才培养方案中相应教学项目课程的训练及能力的培养，使学生能够满足就业岗位要求并具备持续发展能力。软件技术专业各实训室建设方案如下表所示：

2.校外实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则，紧密性合作企业数量与学生比例大约为1∶5，松散性合作企业与学生比例约为1∶2，以保证学生校外实训有充足的数量与质量。学校按照“双方合作目的,基地建设目标与受益范围,双方权利和义务,实习师生的食宿、学习等安排,协议合作年限及其他”等内容与紧密性合作企业签订校外实训基地合作协议。本专业重点与东软睿道信息技术有限公司进行合作，借助东软“睿鼎实训平台”进行实训。为本专业学生搭建校外实训平台，共同培养实用型的高技能人才。

十一、编制说明

（一）编制依据

1.《省政府办公厅转发省教育厅<关于进一步提高职业教育教学质量的意见>》（苏政办发[2012]194号）；

2.《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》(苏教职[2012]36号)；

3. 参考江苏省联合职业技术学院五年制高等职业教育“软件技术专业指导性人才培养方案”。

（二）课时及学分分配

1.本方案为五年制软件技术专业（服务外包）实施性人才培养方案。

2.每学年为52周，其中教学时间36周，假期12周，机动4周。第1至7学期周学时为28；第8至9学期周学时为26，第10学期的顶岗实习周学时为30。

3.本方案的总学时为4996，其中公共基础必修和限选课程为1820学时，约占36%；专业平台和专业方向课为2414学时，约占48%；任选课程550学时，约占11%；其他教育类课程为212学时，约占4%。

4.本方案总学分为313学分。原则上理论教学16～18学时计算1学分，实践教学1周计算2学分，顶岗实习1周计算1.5学分，学校制订学分奖励办法。学生取得相应学分即可毕业。

5.任选课程可开设人文类、专业技能类等选修课，其中人文类课时为222个课时，专业技能类课时总计为328课时。

（三）任意选修课开设

（1）人文类：应用文写作、相约人文、普通话口语交际、实用交际礼仪、古诗词赏析、交际英语、商务写作等。

（2）专业技能类：公共关系理论与技巧、职业生涯规划及行业技术发展、企业管理与营销、数码摄影、职业素质、医院信息系统新技术与应用项目实训等。

（四）其他

1.毕业设计：可以将毕业设计与项目综合实训相结合，通过第9学期的校内项目实训让学生综合运用所学知识，完成一个相对完整的系统项目，同时学生也可利用项目实训所掌握的知识完成自己的毕业设计。

2.专业课教师要从建立以培养学生职业能力为核心的教学体系出发，突出工作过程与学习过程相结合，在教学设计中将课堂与实习地点相统一，采用“教、学、做合一”的行动导向的教学方法。要做到四个合一：“车间与教室合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一、理论与实践合一”。在教学中要基于企业的工作岗位，正确地找到专业所对应的员工正在做的工作任务，并将其转化为学校的教学任务。学生通过完成工作任务的行动，来获得软件开发的相关知识和技能，同时获得职业能力，提高人才培养质量。其次，坚持“做中学、做中教”，推行项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学。注重因材施教，完善分层教学制、走班制、学分制和导师制。

公共基础课教师在教学中既要强化人文素质教育，又要突出应用能力的培养，针对职业岗位要求，确立以能力为本位的教学目标，改变过去单一的教学方式，突出学生主体，变单一的知识传授为突出的能力培养，建立开放性教学模式；设置工作场景，在模拟实训中提高实践水平；提升信息化教学水平，通过音像观摩、多媒体课件引导学生积极思考，自主领悟，探究提升；大力推行情境教学、案例教学、行动导向等教学方法，引导学生在审美感知中提升人文素养和综合职业能力。

3.教学评价、考核建议：要积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力，更有利于培养学生的职业能力。所有必修课和学生选定的选修课及岗前实训等均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。评价体系包括：笔试、实践技能考核、项目实施技能考核等考核方式。每门课程评价根据课程的不同特点，采用其中一种或多种考核方式相结合的形式进行。

（1）笔试：适用于理论性比较强的课程。考核成绩采用百分制，该门课程不合格，不能取得相应学分，由专业教师组织考核。

（2）实践技能考核：适用于实践性比较强的课程。技能考核应根据应职岗位技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专兼职教师共同组织考核。

（3）项目实施技能考核：综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能掌握的情况及工作态度及团队合作能力，因而通常采取项目实施过程考核与实践技能考核相结合进行综合评价，由专兼职教师共同组织考核。