南京中华中等专业学校“心语心苑”心理健康教育

学校重视心理健康教育师资力量的培养，目前队伍中有国家三级心理咨询师2名，南京市心理咨询员3名，取得南京市心理健康教育教师证书的教师12名。学校重视班主任及家长的“心育”培训工作，每学期邀请陶老师工作站专家分群体分主题进行专题培训。学校有学生心理危机干预预案，能妥善及时处置学生心理健康问题。

学校建有标准化的心理辅导室“心语心苑”，位于环境相对幽静、便捷、独立的计算机楼二楼南侧一端，布局合理：办公区、接待区、个辅室、团辅室等功能区域齐全。墙面简洁素雅，色调轻松明快；心理辅导室管理规范、辅导流程等制度要求一一上墙悬挂；备有学生心理健康读物若干，以丰富和增加学生的心理健康知识。

心理辅导室备有心理健康测试软件----“心里美”。利用软件为每位学生建立健全心理健康档案。2016年学校“心语心苑”被评为“南京市中小学心理教育示范中心”。

我校心理辅导室拥有完备的心理辅导工作制度，严格执行《中小学心理健康教育指导纲要》、《中小学心理辅导室指南》、《南京市学校心理咨询工作准则》，并将心理辅导工作计入教师工作量，保证了心理辅导教师的待遇，从制度上促进了心理辅导工作的顺利开展。

学校心理健康教育是现代学校的标志,学校心理健康教育应该是全方位、多形式的综合性心理健康教育形式。本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展，全面推进素质教育的目的，我们在总结过去的成功经验的同时，对工作提出了更高的要求，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。全体师生的共同努力下, 我们学校心理辅导工作开展得有声有色，取得了明显成效。

一、积极开设心理健康教育培训

为更加完善我校的心育工作，进一步提升班主任心理健康教育工作的科学性，2017年学校开设了八次班主任心理健康教育培训，包括叙事心理班会、沟通姿态的塑造等内容。班主任心育拓展系列培训活动受到了老师们的欢迎和喜爱。培训结束后，培训班老师们纷纷表示收获颇多，学到了许多经验和技巧，可以用来更好地完善学生心理健康教育工作。学校将继续举办此类系列培训活动，将心育工作深入持续地开展下去。

同时，针对性地开设心理讲座。每学期开设三次心育讲座，使同学们感受坚持不懈带来的成就感，使同学们感受心理调适的轻松氛围。学校积极响应“5·25”心理健康日号召，在5月开展“我快乐，我成长”心理健康月活动。在校团委的精心筹划下，校园心理讲座、心理团辅、心理健康情景剧表演、“心里美”心理测评软件引入试运行等系列专题活动有序开展，精彩纷呈。

学校除定期组织心理辅导教师进行校内岗位培训、学习交流外，还不断派送老师们参加省市区各级心理健康培训。心理辅导老师们不仅认真做好心理实践工作，而且还能够在实践中加强学习，注重自身成长，积极参加各种进修培训，通过学习—实践—学习，业务素质进一步提高，能充分满足学生心理健康教育工作需要。

我校心理辅导教师工作尽责，富于爱心，他们常常放弃业余休息时间，全身心地投入到心理咨询工作之中。他们能够充分利用心理学知识及专业技能，解决学生在学习、生活中遇到的心理困惑，化解学生的心理危机。老师们热情耐心的服务赢得了学生的信任，促进了学生身心的健康成长。

二、继续开展好心理辅导室——“心语心苑”的开放工作

每周一至五中午12：20—13：20，上下午大课间开放心理辅导室，由心理健康教育老师谈艳、吴文晶、曹卫东、种颖、陆秋玉、白云娟、孙国会、李卫卫、徐珊珊、赵春为前来心理辅导的学生进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好记录。每位心育老师细心耐心。

三、建立健全学生心理档案

学校采购“心里美软件”建立心理健康档案，入学通过“心里美软件”对学生进行心理健康普查，并进行有针对性的心理辅导。建立学生心理健康档案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价。除此以外，针对心理辅导室的个别辅导，有相应的分析、对策与辅导效果评价，并以每一位心理辅导老师为单位建立单独的文件夹，每学期存档，做好保密。对于中、重度心理障碍的学生，建立跟踪反馈制度，能及时识别并转介，转介过程记录详实。

学校专门设立了心理辅导信箱，鼓励学生将心理问题以书信的形式与老师交流。心理辅导教师则根据具体情况及学生的意愿选择回信的方式，或写信回复，或面询，或电话联系等，通过这种善巧的方式，解决了这部分学生的心理问题。

四、大力开展心理健康教育宣传工作

我校通过班会、橱窗、广播站、黑板报等途径定期向学生宣传心理健康知识，引导学生正确认识心理健康。讲述一些心理健康小故事，内容生动，形式活泼，深受学生喜欢。心理健康广播在寓教于乐中滋润了学生的心田。

针对全校学生每周一次的主题晨会，既是对学生思想道德品质的教育，也是对学生形成健康心理的良好教育。我校的晨会主题内容丰富，包含爱国主义、民族精神、遵纪守法、八礼四仪、安全法制、禁毒、身心健康等多种类型，有老师的正面教育引导，也有学生的个人认识、个人感悟。晨会的组织开展，对正面引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，养成健康的心理素质有着积极的作用。

五、夯实心理健康教育途径，践行全员育人

在学校开展心理健康知识讲座的同时，利用班主任的培训，对班主任进行心理健康教育知识的学习，落实班主任第一心理辅导层的建立，加强对学校心理健康教育的实施。

心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育工作达到深入人“心”，使它深入到学校生活的方方面面，在每一个教师、学生的心中生根发芽，促进学生综合素质的提高。

六、工作荣誉

2016年，宋娟 雨花台区第三届“健心杯”心理教育课堂教学大赛，二等奖；

2019年，李卫卫 2018年度雨花台区“健心杯”心理健康教育课堂教育竞赛，二等奖；

2019年，曹寅 《打开心扉，积极沟通，收获快乐》，获第三届南京市“知心杯”优秀心理辅导方案评选活动，二等奖；

2019年，黄飞 《跃蓝未来--自信心培养团辅方案》，获第三届南京市“知心杯”优秀心理辅导方案评选活动，二等奖；

2019年，谈艳 《学会交流 积极沟通》，获第三届南京市“知心杯”优秀心理辅导方案评选活动，二等奖；

2019年，曹寅（指导教师）《心爱的“蝴蝶结”》，获南京市第二届“悦心杯”优秀校园心理原创作品评选活动，三等奖；