示范操作得新知 手脑并用长技能

“雨花台区名特优教师课堂教学展示活动”暨

第三届黄炎培“手脑并用、做学合一、理实一体”示范课教学纪实（三）

本周，王光辉主任、黄婷以及南珺三位教师以“十三五”江苏省教育科学规划重点自筹课题《传承黄炎培职教思想的专业文化建设研究》为引领，充分发挥学校名特优教师的示范、引领作用，面向全校开设“雨花台区名特优教师课堂教学展示活动”暨第三届黄炎培“手脑并用、做学合一、理实一体” 示范课。

王光辉主任的展示课以《素描的明暗规律》为题，“任务驱动教学法”贯穿整节课堂全过程。王老师的课堂善于用任务机房学生学习兴趣；分步讲解任务，使复杂问题简单化；做学合一，学生独立完成任务，体现了课堂以学生为主体的教学理念，实现了“做中教、做中学”一体化教学效果，提升学生专业能力和专业素养。

南珺老师的示范课讲授《赤壁赋》第三课时，微课拓展学生诗词阅读面，走进苏轼的豁达；文本细读，解读苏轼的豁达；WHAT、WHY、HOW三问，还原对话，立足文本，悟读苏轼的儒释道精神，生发学生的哲理思考。南老师的课堂力图将文言、文本、文化结合，让学生多侧面、多层次地领会经典，使职校不同层面的学生对民族优秀文化都能有自己的个性化的阅读和体悟。

黄婷老师教授的《旅夜书怀》一课，巧妙从题切入，围绕“旅夜书怀”四个字，指导学生从题切入，赏析诗歌的方法，通过“旅”字看背景，通过“夜”字察实景，通过“书怀”悟实情，激发学生自主赏析的能力。同时，注重让学生“做中学，学中做”请学生学习景中含情的手法，以“悲伤”为主题，拍摄校园秋景，发现身边动人的景与情，并将自己的取景视角和诗人对比，感受诗人心理时空的无限舒展和巨大内涵，从而进一步感受一个独一无二的“诗圣”和一卷独领风骚的“诗史”！感受可悲、可叹，但却更加可敬、可爱的杜甫！

“雨花台区名特优教师课堂教学展示活动”暨第三届黄炎培“手脑并用、做学合一、理实一体”示范课教学活动进程过半，每位教师都在课堂当中展示了不同的风采，学生也都能在教师的示范操作收获新知，在实践操作、手脑并用中思考领悟，增长技能。

（文：卢晨晨 图：卢晨晨 审核：陈莉）