南京中华中等专业学校关于转发2025年“黄浦杯”长三角城市群 “经历：化知识成素养”征文评选活动的通知

作者: 教师发展处 | 发布时间: 2025/5/6 16:17:44 | 620次浏览

各位老师：

2025年“黄浦杯”评选即将开始，现将《雨花台区关于组织2025年“黄浦杯”长三角城市群“经历：化知识成素养”征文评选活动的通知》发给大家。此次论文上传需经过市平台以及区平台分别上传。请认真阅读，并按照要求上报论文。在市平台论文上传成功后请下载论文及评选登记表发至教师发展处邮箱jxkych9999@126.com(文件命名：姓名+“黄浦杯”）。

附件1：

雨花台区关于组织2025年“黄浦杯”长三角城市群

“经历：化知识成素养”征文评选活动的通知

根据南京市教科所下发的《2025年“黄浦杯”长三角城市群“经历：化知识成素养”征文评选活动的通知》相关要求，经讨论，现组织我区的征文评选暨推市活动。具体内容如下：

一、征文主题：“经历：化知识成素养”

二、投稿要求：

（一）主题阐释

经历是素养生成的载体。素养导向是当今教育改革的特征之一，化知识成素养是重点。关于如何生成素养，政策与理论层面普遍认为要加强实践，强调做中学。实践的背后是经历，其逻辑是在经历中增长见识，提升素养。具体来讲：立足经历，借助直接经验与间接经验，学生经历知识的发生过程，经历问题的解决过程，经历学以致用的实用过程，使学习与自身经验、生活世界联结起来；促进转化，通过经历实现理解，通过经历实现迁移，使“死知识”变成“活知识”，使知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观融合生成。

重视经历，在教育上要体现主体性、实践性、情境性、探究性、体验性，学科逻辑与生活逻辑并重，提倡学科实践情境教学、实验教学，重视跨学科主题学习、实践性学习、项目式学习，等等。写作上要关注两点:一是在过程中要体现经历，凸显通过一定形式让学生经过某件事，获得某种体验；二是在结果上要呈现素养生成的情况，凸显学生通过经历所获得的成长。

（二）选材范围

1.课程建设。在国家课程校本化实施过程中，通过一定路径与策略为学生提供经历的机会，促使学科素养落地。在校本课程建设中，根据校情、生情开发丰富学生经历的校本课程，使学生学科素养与综合素养得到提升。

2.教学变革。通过学科实践、跨学科主题学习、单元整体教学、情境教学、综合实践活动等，凸显用中学、做中学、创中学，让学生经历知识生成过程、问题解决过程、学以致用过程，丰富学生的学习经历，促进教学方式变革，探索基于经历的素养课堂。

3.活动与仪式。活动与仪式是丰富学生经历、产生教育意义的重要载体。结合统一规定或自主开发的活动与仪式等，加强教育设计，加深学生参与，突出引领与成长。

4.评价改革。凸显经历在素养培育中的作用，在课程评价、课堂评价、教师评价和学生评价中，强化过程性评价，探索表现性评价，提供可借鉴的案例与经验。

5.社会资源。为了给学生提供接触社会和实践的机会，强调在过程中形成素养，区域或学校利用场馆资源和社会资源开发课程，建设基地，形成典型案例和有效经验。

（三）注意事项

1.符合征文主题要求。切题（重视经历，并在经历中化知识为素养），规范（符合文体基本要求，体现论文、主题性总结、案例研究的特征），价值（提出的观点、方法有启发意义，具有实践价值与理论价值）。

2.文体。文体不拘，可以是学术论文、研究报告、叙事性案例、经验总结等表述形式。

3.篇幅。5000字左右为宜。

4.原创性。未在省市级以上报刊杂志公开发表。严禁抄袭。

5.参评对象。中小幼校（园）长与教师、教科研人员。